capitulo 3

COMENTARIOS PREVIOS

El sistema autor-fecha se viene utilizando desde hace muchos años, sobre todo en

países de habla inglesa. Sin embargo, dicho sistema ha ganado mayor

popularidad gracias al Publication Manual editado por la American

Psychological Association.

En este sentido, se decidió adoptar parcialmente algunas de las

indicaciones contenidas en el mencionado manual, por cuanto éstas constituyen las

normativas de mayor uso a nivel de la comunidad científica internacional

ORIENTACIONES PARA EL USO DE CITAS. TEXTUALES Y DE

REFERENCIAS

a) Las citas textuales se emplean para transcribir exactamente lo señalado

por otros autores. Cuando la cita ocupa un máximo de tres líneas

mecanografiadas, ésta debe incorporarse al texto entre comillas para

luego indicar la fuente ente paréntesis median te el sistema autor-fecha.

b) Aquellas citas con una extensión mayor de tres línea! se transcriben en

un párrafo aparte, con cinco espacios de sangría por ambos lados. Este

tipo de cita se escribirá a un espacio entre líneas y sin comillas.

c) Las citas de referencia o indirectas se utilizan para-incluir ideas de otros

autores en forma resumida o de paráfrasis. En este caso se omiten las

comillas pero se identifica la fuente mediante el sistema autor-fecha.

Ejemplos de Citas textuales:

Cita con una extensión menor de tres líneas:

"Al trabajar con hipótesis o con Objetivos de Investigación siempre hemos

de delimitar las variables a estudiar." (Ramírez, 1996, p. 52).

Como podrá observarse, la cita aparece entre comillas además se expresa,

entre paréntesis, el apellido del autor así como el año de publicación de la obra

y el número de la página de la cual se extrajo la misma.

NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA

BIBLIOGRAFÍA O LISTA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libros:

a) Apellido del autor, (coma)

b) Inicial(es) del nombre. (punto)

c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)

d) Título de la obra subrayado o en itálicas

e) Edición entre paréntesis. (punto)

f) Ciudad: (dos puntos)

g) Editorial. (punto)

El número de edición se señala sólo a partir de la segunda. Si se trata de la

primera, luego del título se coloca punto.

Artículos:

a) Apellido del autor, (coma)

b) Inicial(es) del nombre. (punto)

c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)

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d) Título del artículo. (punto)

e) Nombre de la publicación subrayada, (coma)

f) Número del volumen subrayado

g) Número del ejemplar entre paréntesis, (coma)

h) Número de la(s) página(s). (punto)

Trabajos de grado, tesis y trabajos de ascenso:

a) Apellido del autor, (coma)

b) Inicial(es) del nombre. (punto)

c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)

d) Título del trabajo o tesis subrayado o en itálicas. (punto)

e) Denominación: especificar si se trata de trabajo de grado de licenciatura o

maestría, tesis doctoral o trabajo de ascenso; con la indicación de no

publicado,(coma)

f) Institución donde fue presentado, (coma)

g) Ciudad. (punto)

Si el trabajo fue publicado, se presenta de la misma manera que un libro.

. Documentos de carácter legal:

a) Título sin subrayado o itálicas

b) Información adicional entre paréntesis (N° de decreto o resolución, por

ejemplo). (punto)

c) Fecha entre paréntesis: año, mes y día. (punto)

d) Nombre de la publicación subrayado, (coma)

e) Número de la publicación subrayado, (coma)

f) Fecha de la publicación en el siguiente orden: mes, día y año. (punto)

La fecha de emisión del decreto o resolución puede no coincidir con la de

publicación.

capitulo 2

CUERPO DEL PROYECTO

A continuación se analizan los elementos del proyecto conservando la

Numeración correspondiente al esquema propuesto.

1. El Problema

Planteamiento del Problema

Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,

Ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.

Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados

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Con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes

Interrogantes:

¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos

Relacionados con el mismo?

¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?

¿Cuál es la situación actual?

¿Cuál es la relevancia del problema?

Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema de

Investigación, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas:

a) Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral,

Estudiantil, comunitario, etc.

b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema.

c) Consulta a expertos en el área.

d) Líneas de investigación establecidas por instituciones.

Formulación del Problema

Aunque algunos autores emplean indistintamente los términos planteamiento»

Formulación, en esta gula se han diferenciado. A tales efectos, la formulación del

Problema consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, "reducción del

Problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).

Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias

Preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio

de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema

Puede adoptar también la forma declarativa.

Ejemplo:

En forma interrogativa:

¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes

De Sociología de la Universidad Central de Venezuela durante el período septiembre-

96 enero-97?

En forma declarativa:

Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los

Estudiantes de Sociología de la Universidad Central de Venezuela durante el período

Septiembre-96 enero-97.

Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes

Condiciones, indispensables en toda formulación:

a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.

b. No originan respuestas tales como SI o NO.

c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.

Objetivos

Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación

Con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto

De la labor investigativa." (Ramírez 1996, p. 61).

En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que

Expresaban las preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará u de

Verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer,

Detectar, diagnosticar, etc.

Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o

Procesos implícitos en el estudio.

Ejemplos de Objetivos:

• Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.

• Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.

• Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos.

No son Objetivos de Investigación:

• Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V.

• Diseñar un programa educativo.

• Proponer estrategias de mercadeo.

• Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.V.

• Motivar a un grupo de estudiantes.

También, puede formularse un objetivo general, c cual se deriven objetivos

Específicos.

Ejemplo:

Objetivo General

Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la

U.C.V.

Objetivos Específicos:

1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el

Estudiante.

2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.

3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.

Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos

Específicos conduce al logro del objetivo general.

 Justificación de la Investigación

En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la

Investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico.

Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas:

¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus

Aportes?

¿A quiénes pudiera beneficiar?

 Limitaciones

Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de

la investigación.

La falta de cooperación de los encuestados al suministrar la información es un

Ejemplo de una limitación u obstáculo confrontado por el investigador.

 Marco Teórico

El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede ser

Definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de

Base a la indagación por realizar.

Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:

 Antecedentes de la Investigación

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema

Planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna

Vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes

De la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión.

En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se

Realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.

Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden

Preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades

Que debe realizar el tesista, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de

Estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación.

 Bases Teóricas

Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen

Un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o

Problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que

Integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar

Los siguientes aspectos:

• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.

• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.

• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación.

• Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe

capitulo 1

CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN

Investigación es el concepto fundamental de esta guía y para precisarlo se han

Escogido las siguientes definiciones:

"Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada

A descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27).

"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para

Resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992,

p.45).

Se define la investigación como una actividad encaminada a la

Solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas

Mediante el empleo de procesos científicos. (Servo y Bervian,

1989, p. 41).

Por consiguiente, la investigación implica:

a) El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.

b) La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a

Incrementar los postulados teóricos de una determinada ciencia (investigación

Pura o básica); o puede tener una aplicación inmediata en la solución de

Problemas prácticos (investigación aplicada).

Son actividades distintas a la investigación científica:

3

• El diseño de un programa instruccional, o de un plan de estudios.

• El desarrollo de sistemas de información.

• Los planes o proyectos de carácter económico, social, o tecnológico.

• Las propuestas de cualquier índole.

No obstante, en los casos anteriores, la investigación debe estar presente

Cuando se pretende arribar a un diagnóstico de necesidades, o cuando el objetivo es

Probar la efectividad del plan, programa o proyecto.

En síntesis, la investigación científica es un proceso dirigido a la solución de

Problemas del saber, mediante la obtención de nuevos conocimientos. Dicho proceso

Comprende las siguientes etapas:

a) Planificación.

b) Ejecución o desarrollo.

c) Divulgación.

A los efectos de esta guía nos centraremos exclusivamente en la etapa de

Planificación de la investigación.

Planificación, en este caso, significa trazar el plan o proyecto de la

Investigación por realizar. Esta etapa se divide en los siguientes pasos:

1°) Selección del tema:

2°) Identificación de un problema

.

3°) Formulación del Anteproyecto

4°) Elaboración del Proyecto:

Metodologia

Es el estudio del método científico, considerando a este como el método general que utiliza la ciencia y como procedimiento que se aplica al ciclo de la investigación científica.

Para algunos la metodología es una disciplina filosófica desde el momento que tiene que ver con el estudio de la realidad social, para otros, es parte de la lógica por los métodos que el hombre utiliza para llegar a el conocimiento y, para otros mas es independiente de la lógica. El carácter epistemológico de la metodología se refiere al desarrollo histórico que la ciencia a tenido en su estructura formal

CONCEPTO DE INVESTIGACION

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo

IMPORTANCIA

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica

ELEMENTOS

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador.

Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema. Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados.

Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada

teorias

El ser humano observa la realidad, en especial trata de explicar hechos

Buscando relaciones causales del por qué y cómo ocurren los fenómenos, cuando encuentra una generalización la relacionaron el cuerpo de conocimientos ya existente.

Algunas definiciones:

Sistema de saber generalizado, explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad.

Sistema explicativo que relaciona todo un grupo de leyes indicando el cómo y el porqué de esa relación.

Conjunto de construcciones hipotéticas, definiciones y proposiciones interrelacionadas entre sí, que ofrecen un punto de vista sistemáticos de los fenómenos al especificar las relaciones existentes entre variables, con el objeto de especificar y predecir los acontecimientos

Características de teoría:

·    La teoría esta compuesta por abstracciones o construcciones lógicas llamadas conceptos.

·    Reúne el conocimiento de las ciencias y promueve su desarrollo.

·    Sistematiza las generalizaciones empíricas y permite la identificación de factores causantes de los fenómenos.

·    Sirve de base para la formulación de hipótesis.

·    Facilita la predicción de hechos al proporcionar una base en la construcción del conocimiento.

Algunos términos o clasificaciones:

·    Emergencia de una teoría.

·    Quehacer teórico.

·    Principios teóricos.

·    Tesis teóricas.

·    Aspectos teóricos.

·    Marcos teóricos.

·    Reto teórico.

·    Evoluciones teóricas.

·    Singularidad teórica.

·    Alterar la teoría.

·    Buena teoría.

Otras clasificaciones:

·    Teorías de la satisfacción.

·    Teorías libertarias individualistas.

·    Teorías libertarias de orientación social.

·    Teorías de la excelencia o de la perfección.

·    Éticas formales.

·    Teorías, principios y reglas bioéticas

ciencia y tecnologia

El termino ciencia significa, etimológicamente, saber. Pero al carecer de una definición universal aceptada, entenderemos, particularmente, por ciencia a un sistema de conocimientos demostrados, que proceden de acuerdo con un método, y que se utiliza por el ser humano para describir y explicar los fenómenos que observa de acuerdo con leyes y principios científicos.

En la actualidad, se reconocen en todas partes tres caracteres de la ciencia:

1.El principio del tecnicismo. El saber es un hacer; el hacer es un saber. Además, hoy el conocimiento científico es inseparable de los medios técnicos.

2. El principio de la re visibilidad que suele tocar fundamentos del saber constituido.

3. El principio de la interdisciplinariedad. Las ciencias solidarias

A la ciencia se le puede definir como un conjunto de verdades sistematizadas de manera demostrativa. A la ciencia también se le puede ver desde una perspectiva estática o dinámico

La palabra tecnología, proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento). La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.

La tecnología puede referirse a objetos que usa la humanidad como maquinas, utensilios, etc., pero abarca sistemas, métodos de organización y técnicas

La interacción y relación entre la ciencia y la tecnología se caracteriza por una serie de interrelaciones y retroalimentaciones en las distintas etapas y fases de desarrollo, formado por un sistema.

resumenes

métodos

•       De acuerdo al significado etimológico se entiende por método el camino que se sigue para lograr una meta

Métodos de investigación

•       Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos

•       Los metodos de investigación tienen como objetivo principal resolver problemas y  estos se dividen en dos:

•       Lógicos:                                                                    

Son aquellos que se basan en la utilización de pensamientos de deducción análisis e investigación

•       Empíricos:

Que son los que se aproximan al conocimiento del objeto mediante su conocimiento directo y el uso de la experiencia

Método lógico y deductivo

•       Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios

Un ejemplo seria las formulas de física por ejemplo si tenemos que la formula de la velocidad v=e/t  por deducción podremos sacar la velocidad de una avión

Método hipotético deductivo

•       Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos

Método lógico inductivo

•       Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta

Método lógico

•       Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos analógicos no son siempre validos.